2016年考研管綜寫(xiě)作大綱：論證有效性分析

　　2015年9月18日，2016管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考綜合能力考試大綱正式發(fā)布，這是我們考研備考的最可靠、最關(guān)鍵性依據(jù)。在此，依據(jù)最新大綱原文，針對(duì)綜合能力部分的寫(xiě)作科目為大家簡(jiǎn)要解析，以期幫助大家明確最清晰的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效規(guī)劃，高效復(fù)習(xí)，打破寫(xiě)作噩夢(mèng)，最終可以在有限時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出高質(zhì)量文章。

　　管綜考試滿分200，由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(75分)、邏輯推理(60分)以及寫(xiě)作(65分)三種題型依次構(gòu)成。針對(duì)寫(xiě)作，大綱做出明確要求："綜合能力考試中的寫(xiě)作部分主要考查考研人的分析論證能力和文字表達(dá)能力"，短短幾十字，點(diǎn)明了我們寫(xiě)作部分的考查本質(zhì)。對(duì)此，我們需要有一個(gè)宏觀地把握與正確的理解。

　　一、考查核心："分析論證能力";
　　許多同學(xué)不太理解，為什么中文寫(xiě)作也要考查論證能力?這難道不是邏輯考點(diǎn)嗎?那在寫(xiě)作中具體又是怎樣的考查方式呢?我們又該如何去應(yīng)對(duì)?針對(duì)這些困惑，一言以蔽之：事實(shí)上，我們整個(gè)聯(lián)考綜合能力部分考查本質(zhì)之一，就是邏輯性。換言之，"論證"就是邏輯和寫(xiě)作的共同考點(diǎn)。

　　何謂論證?論證是一種邏輯推理方式，包括三要素:論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程。邏輯和寫(xiě)作共同觀照上述三點(diǎn)，只是觀照角度和操作要求存在差異。對(duì)邏輯而言，比如非演繹型題目，明確給了我們比較完整的論點(diǎn)、論據(jù)及論證過(guò)程，需要我們按照設(shè)問(wèn)要求進(jìn)行相應(yīng)的諸如加強(qiáng)、削弱等邏輯操作即可。而對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，比如論證有效性分析，材料一般呈現(xiàn)多個(gè)論證，相互交織，而論證并非完全正確，需要我們理清脈絡(luò)，分析漏洞。所以，大家在分析和成文的過(guò)程中必須牢牢抓住"論證"這一核心。

　　二、論證有效性分析;
　　針對(duì)論證有效性分析這一題型，大綱做出明確要求："題干為一段有缺陷的論證，要求考研人分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。本類試題的分析要點(diǎn)是：論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。文章要求分析得當(dāng)，理由充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言得體。"如上，指明了論證有效性分析題目的考查本質(zhì)，即"分析論證的有效性"。既然材料本身的論證必然存在諸多邏輯問(wèn)題，那么更確切地將，就是讓我們"分析論證的無(wú)效性"。分析解題時(shí)，需掌握如下四點(diǎn)：

　　1.理清論證結(jié)構(gòu);
　　如上文所示，論證有效性分析題目中的論證形式大多比較龐雜。從論證框架角度來(lái)看，最常見(jiàn)的經(jīng)典結(jié)構(gòu)如下：全文一個(gè)總論點(diǎn)，總論點(diǎn)往往是由多個(gè)分論點(diǎn)推導(dǎo)而出，而每個(gè)分論點(diǎn)往往又是由1個(gè)或多個(gè)小論據(jù)推理得出。要想順利發(fā)現(xiàn)哪些隱藏在論證中的種種邏輯漏洞，我們必須首先理清整篇文章的論證框架，這是解題第一步。

　　2.掌握?？贾囌`;
　　理清材料論證之后，第二步，也是最關(guān)鍵的：快速查找邏輯漏洞。事實(shí)上，每年真題中出現(xiàn)的邏輯問(wèn)題點(diǎn)都是最基礎(chǔ)最經(jīng)典的邏輯謬誤，比如：偷換概念、以偏概全、訴諸將來(lái)、數(shù)字誤用等等，不存在偏難怪的類型。所以大家完全可以提前進(jìn)行精心準(zhǔn)備，在復(fù)習(xí)中對(duì)經(jīng)典的邏輯謬誤依次總結(jié)，熟練掌握，保證能以最快的速度發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，合理分析。

　　3.全面進(jìn)行論證;
　　論證包含三要素，但結(jié)論是核心，整個(gè)論證都是圍繞結(jié)論而展開(kāi)推理的，所以我們?cè)趯?duì)論證中存在的邏輯謬誤進(jìn)行分析評(píng)論時(shí)，不要只記得質(zhì)疑論證過(guò)程，最好是可以自然指向?qū)θ慕Y(jié)論的質(zhì)疑，充分體現(xiàn)材料觀點(diǎn)的有失偏頗。

　　4.謹(jǐn)慎防止偏題;
　　寫(xiě)論證有效性分析文章要謹(jǐn)防兩種偏差：第一，置題干論據(jù)和論證過(guò)程于不顧，僅僅針對(duì)結(jié)論本身進(jìn)行攻擊，推倒材料觀點(diǎn)，提出個(gè)人見(jiàn)解，針?shù)h相對(duì)。這種寫(xiě)作模式屬于駁論文寫(xiě)法，放在考場(chǎng)上就是重大的偏題失誤。第二，一味糾結(jié)于邏輯謬誤本身，忽略了對(duì)論點(diǎn)以及整個(gè)論證的質(zhì)疑，這也屬于偏離考點(diǎn)，有失得當(dāng)。

　　綜之，管綜考試的寫(xiě)作非傳統(tǒng)模式，更側(cè)重于邏輯思維及論證規(guī)范的考查，對(duì)于上文要點(diǎn)，大家需正確理解并實(shí)際操作，反復(fù)錘煉之后必定可以順利實(shí)現(xiàn)高效成文。
 

　?。▽?shí)習(xí)編輯：彭子涵）
 

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