如何鑒別本碩博，簡直太形象！

　　摘要：本碩博之間區(qū)別大嗎？當然大！發(fā)量足以說明一切。哈哈哈開玩笑啦，對于還在考研與不考研之間搖擺的小伙伴們來說，這篇文章還是很值得看的，清楚了本碩博之間的區(qū)別，才能更好地決定自己到底要不要考研。

　　?網友七嘴八舌討論區(qū)

　　@SuperMario：

　　小學，老師告訴學生：“森林里有只老虎，已經被我關在籠子里，我會帶你去那個地方，然后給你一把獵槍，告訴你獵槍怎么用，并開槍給你示范。然后你跟著我學著開槍把老虎干掉。”

　　中學，老師告訴學生：“森林里有只老虎，已經被我關在籠子里，在森林的西北角，我給你一把獵槍，告訴你獵槍怎么用，你自己去森林找到那只關著的老虎，干掉它。”

　　本科，老師告訴學生：“森林里有只老虎，具體位置不知道，不過大約在西北角的位置。我給你一把獵槍，你自己琢磨一下該怎么用，會用之后去森林找到那只老虎，干掉它。”

　　碩士，老師告訴學生：“森林里有只老虎，具體位置不知道，不過肯定是有的。你自己想辦法找到那只老虎干掉它。你可以自己去買一把獵槍，或者用其他的方法。”

　　博士，老師告訴學生：“給你一堆小樹苗，你去種一片森林，然后看看能吸引過來什么動物，等動物長肥了再捕獵回來……愣著干什么，還不快去種樹。”

　　@momo醬：

　　兩個本科生相親，聊時事八卦和共同感興趣的話題。

　　兩個碩士相親，聊專業(yè)，聊工作，一起吐槽導師。

　　兩個博士相親，互相介紹自己研究的領域，回去的第一件事情是查一下對方發(fā)了多少SCI。

　　@李飛白：

　　讓本科、碩士和博士分別炒一盤回鍋肉。

　　本科生找了一張菜譜，買了需要的食材和醬料，照著菜譜炒出來了。

　　碩士生找了一些菜譜，進行了調研并且比較了不同菜譜的區(qū)別，選擇了幾個食材供應商進行對比，最后炒出了回鍋肉并且寫了一篇炒回鍋肉的報告。

　　博士回去進行了大量的調研，歷時半年提交了一份一百多頁的論文。翻開論文目錄的第一章寫著：如何養(yǎng)豬。

　　@命運sniper：

　　本科生關注的問題：

　　大學宿舍里都有哪些驚為天人的事情？有哪些適合學生去的旅游景點？如何進行考前突擊？掛科/差點掛科是一種怎樣的體驗？如何判斷自己適合從事什么工作？

　　碩士關注的問題：如何跟導師相處？如何克服拖延癥？如何撰寫一份亮眼的簡歷？如何快速完成畢業(yè)論文？

　　博士關注的問題：如何高效閱讀學術論文？有什么撰寫學術論文的好工具？如何預防脫發(fā)？被延期是一種怎樣的體驗？相親是一種怎樣的體驗？

　　?專業(yè)解說版

　　1.教育本質不同

　　本科是素質教育，是從未成年到成人的教育，是讓他們完成文明教育的過程。主要培育人的品格和修養(yǎng)；研究生教育不是素質教育，是專業(yè)教育。學習帶有一定目的性；博士生教育已經不再是單純的教育，而是師生探討共同前進。

　　2.學習性質不同

　　看過這樣的一個故事，本科生的學習是灌輸式學習；研究生的學習是引導式學習；博士生的學習是探尋式學習；簡單舉個例子，把學習比作打獵。本科的學習是老師告訴你某位置有只死兔子，你只需將它撿回來；研究生學習則是導師給你畫片區(qū)域，教會你打獵的技巧，你自己去捉回兔子；博士生的學習則是你和導師一起去打獵，至于有沒有獵物都是未知的，我們需要邊走邊找狩獵地點。

　　3.專業(yè)水平不同

　　本科生雖然進行了專業(yè)課學習，但是學到的東西都是比較淺顯的，沒有深入研究，專業(yè)能力相對不足；研究生與博士生主要是研究技能。區(qū)別在于掌握技能的程度。

　　從培養(yǎng)目標的差異上看，碩士培養(yǎng)的是“會做事情”的人，博士培養(yǎng)的則是“會思考、會創(chuàng)新、有智慧”的人，這應該是學習的終極目的。

　　學習的最高境界不在于學到了多少知識，而是要通過學習引發(fā)更多、更廣泛的思考，使思考變成一種能力和習慣，而且這種思考是不斷深入、不斷擴展的。你會從狹義的、只局限在專業(yè)領域的思考開始，自覺不自覺地拓展為廣義的、對專業(yè)知識以外問題的思考。不了解科學的“外在”意義，一個博士只能算是一個會使用方法的技術員，這無異于只讀了一個碩士。

　　實際上，碩士以前的學習是一個能夠“學進去”的過程，而到了博士就需要經歷一個“學出來”的過程。

　　“學出來”指的是在學習知識和方法的過程中，人們能夠通過掌握科學的理念和思維方式，并通過自己的思考，使其在各個方面，包括精神和文化等方面得到大幅度提升。

　　了解這些會使你的學位比一個技術學位更有價值。你是否真正達到了碩士或者博士的水平，并不單純看你在科學之內取得了多少成績，更重要的是要看你是否能夠跳到“科學”之外去看科學、看人生。