考研VS追星：魚(yú)和熊掌可兼得！

　　摘要：大部分同學(xué)決定考研后，為了專(zhuān)注備考，一般都是選擇關(guān)閉朋友圈，盡量不玩手機(jī)，減少和外界的聯(lián)系，不想受到其他因素的干擾。但也有一部分考研er表示，怎么可能忍住不刷微博不關(guān)心愛(ài)豆的狀態(tài)呢！

　　“考研期間想追星怎么辦？”魚(yú)和熊掌二者可以兼得嗎？

　　?先圍觀一下這兩年的考研真題：

　　1.偶像練習(xí)生和101爆火，看粉絲經(jīng)濟(jì)看法——2019年同濟(jì)大學(xué)

　　2.結(jié)合案例分析網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)和粉絲經(jīng)濟(jì)——2019中國(guó)傳媒大學(xué)

　　3.從社會(huì)認(rèn)同理論出發(fā)，論述粉絲文化的心里形成機(jī)制——2019武漢大學(xué)

　　當(dāng)別人身陷愛(ài)豆和教材的兩難中時(shí)，新傳學(xué)子已經(jīng)驕傲的下筆如飛：粉絲，輿論，危機(jī)公關(guān)，裂變擴(kuò)散傳播......各個(gè)都是考點(diǎn)！

　　尤其是這李雨桐和李雪琴兩位代表性人物，一個(gè)是華中科技大學(xué)新聞與傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在考研前夕掀起輿論狂潮，求錘得錘，被奉為“考研克星”；而李雪琴則為北大新聞學(xué)院學(xué)生，追星界的錦鯉，你在為考研分?jǐn)?shù)憂慮，人家已經(jīng)是紐約大學(xué)研究生，還和吳亦凡隔空互動(dòng)……看完他們只能問(wèn)：沒(méi)有學(xué)新聞傳播還能不能愉快的追星了？

　　?扒一扒李雨桐薛之謙使用的傳播理論

　　這事兒說(shuō)起來(lái)有些久遠(yuǎn)了，大家可能已經(jīng)淡忘了，先來(lái)幫助大家梳理一下時(shí)間線：

　　2017年9月8日，薛之謙發(fā)微博稱(chēng)與前妻高磊鑫復(fù)婚

　　9月12號(hào)，李雨桐在微博發(fā)聲，開(kāi)始披露與薛之謙過(guò)往細(xì)節(jié)

　　9月13號(hào)，李雨桐發(fā)布當(dāng)時(shí)與薛之謙合作開(kāi)網(wǎng)店細(xì)節(jié)部分，將薛之謙欺騙行為公布與眾

　　9月15號(hào)，薛之謙首次回應(yīng)，認(rèn)為李雨桐不應(yīng)該拿愛(ài)情出來(lái)撕，最后認(rèn)為她在造謠、被她家人威脅

　　9月19號(hào)，李雨桐對(duì)對(duì)薛之謙回應(yīng)進(jìn)行有理有據(jù)的答復(fù)

　　9月21號(hào)，薛之謙公布與李雨桐聊天記錄，但被某技術(shù)帝質(zhì)疑聊天記錄是P圖的

　　9月22號(hào)，李雨桐將當(dāng)時(shí)錄音文件放出來(lái)，直接對(duì)薛之謙言辭猛打臉。

　　9月22號(hào)，李雨桐將個(gè)人常用賬戶(hù)對(duì)薛之謙個(gè)人常用賬戶(hù)轉(zhuǎn)賬記錄以及個(gè)人當(dāng)時(shí)抑郁癥診斷爆出。給薛之謙再來(lái)當(dāng)頭一棒！

　　?下面，請(qǐng)來(lái)回答問(wèn)題：李雨桐和薛之謙的回復(fù)中，“使用”了哪些傳播學(xué)理論？

　　（一）說(shuō)服性傳播

　　相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為霍夫蘭的說(shuō)服性研究。其中包括一面提示與兩面提示，休眠效果，明示結(jié)論與寓觀點(diǎn)于材料中，訴諸理性和訴諸感情，恐懼訴求，信源可信性等知識(shí)點(diǎn)?？忌山Y(jié)合課本自助查閱。

　　信息傳播的過(guò)程就是一個(gè)說(shuō)服的過(guò)程，那么如何才能起到說(shuō)服的效果呢？制約因素有二：傳播主體與傳播技巧。

　　在這場(chǎng)混戰(zhàn)中，李雨桐以主動(dòng)出擊的姿態(tài)玩轉(zhuǎn)輿論場(chǎng)，讓事業(yè)回春的薛之謙再次跌落神壇。一個(gè)重要的原因就是信源的可信性，信源本身的可信度度越高，其說(shuō)服性效果越大。

　　李雨桐是薛之謙的前女友，如果說(shuō)她一人之言不足以為證，那么隨后網(wǎng)紅大V灣灣、以及薛之謙攝影師等人紛紛發(fā)言，增加了事件的可信度。反觀薛之謙的微博，要不沉默不語(yǔ)，或是煽情散亂，好不容易有點(diǎn)證據(jù)，還被指出是P圖。呈現(xiàn)一邊倒的輿論態(tài)勢(shì)。

　　技巧一：訴諸理性與訴諸感性

　　訴諸理性：是一種通過(guò)冷靜的擺事實(shí)，講道理，運(yùn)用理性或邏輯的力量來(lái)達(dá)到說(shuō)服的目的。

　　訴諸感性：通過(guò)營(yíng)造某種氣氛或使用感情色彩強(qiáng)烈的言辭來(lái)感染對(duì)方，謀求特定效果。

　　在薛之謙姍姍來(lái)遲的回應(yīng)中，不難看出運(yùn)用了大量感情色彩強(qiáng)烈的語(yǔ)句，“拿愛(ài)情出來(lái)撕是很難看的”等等，力圖維護(hù)自己的深情人設(shè)。而事后李雨桐發(fā)文第一句便是：“我和薛之謙的事絕非“愛(ài)情”這個(gè)范圍里能夠釋?xiě)押徒忉尩摹?rdquo;

　　簡(jiǎn)潔明了，表明自己觀點(diǎn)：別拿愛(ài)情說(shuō)事兒，還有其他的事你來(lái)解釋一下。面對(duì)薛之謙在工作方面的指責(zé)，理智地?cái)[出合同，沒(méi)有一絲嘲笑奚落，淡淡的一句“無(wú)論是我所出資的投資款，還是工作內(nèi)容，都可以證實(shí)50%分配的合理性”，法理俱全，打臉薛之謙。

　　技巧二：一面提示與兩面提示

　　一面提示：僅向說(shuō)服對(duì)象提示自己一方觀點(diǎn)或于己有利的判斷材料，會(huì)使說(shuō)服對(duì)象產(chǎn)生心理抵觸，但將自己觀點(diǎn)集中闡述，簡(jiǎn)潔易懂。

　　兩面提示：是指提示己方觀點(diǎn)或有利材料的同時(shí)，也以某種方式提示對(duì)立一方的觀點(diǎn)或不利于自己的材料，稱(chēng)為“兩面提示”。

　　李雨桐在微博中寫(xiě)到“他負(fù)責(zé)對(duì)外宣傳，我負(fù)責(zé)款式及出鏡，前期宣傳固然重要，但產(chǎn)品才是后續(xù)能夠持續(xù)盈利的核心，兩者缺一不可”。

　　不同于薛之謙否認(rèn)女方在事業(yè)上的貢獻(xiàn)的行為，她以極為坦蕩大方的姿態(tài)承認(rèn)了薛之謙的功勞，但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)自己也功不可沒(méi)。

　?。ǘ┪C(jī)公關(guān)

　　薛之謙形成被動(dòng)挨打局面，不僅僅是女方步步緊逼，還因?yàn)樽约汗P(guān)處理不到位。對(duì)應(yīng)危機(jī)公關(guān)五大原則，我們來(lái)分析薛之謙團(tuán)隊(duì)的做法。

　　危機(jī)公關(guān)講究5S原則：承擔(dān)責(zé)任原則（shoulderingthematter）、真誠(chéng)溝通原則（sincerity）、速度第一原則（speed）、系統(tǒng)運(yùn)行原則（system）、權(quán)威證實(shí)原則（standard）。

　　技巧一：速度第一原則

　　危機(jī)公關(guān)講究的是速度，而薛之謙公關(guān)團(tuán)隊(duì)在李雨桐發(fā)過(guò)微博后三天才出面。反觀李雨桐，所有的回應(yīng)都非常地及時(shí)。

　　在信息獲取渠道不平衡時(shí)，受眾更愿意相信“爆料方”，她滿足了受眾的信息需求，滿足了受眾的期待心理，而“被爆料方”沉默寡言的態(tài)度，在吃瓜群眾眼中相當(dāng)于“默認(rèn)”。

　　技巧二：權(quán)威證實(shí)原則

　　無(wú)論何時(shí)我們都講究“用事實(shí)說(shuō)話”，事實(shí)如何體現(xiàn)呢？

　　先是物證：股份合同，親密合照，受傷照片，現(xiàn)場(chǎng)錄音，極具說(shuō)服力。讓起初看似荒誕無(wú)比的指控逐漸被大眾接受為事實(shí)真相。

　　其次是人證：網(wǎng)紅閨蜜，給力表妹，無(wú)數(shù)網(wǎng)友，就連薛之謙的攝影師也為她發(fā)聲。反觀薛之謙，單槍匹馬，起初還有粉絲拼命維護(hù)，但也架不住“求錘得錘”的局面。

　　技巧三：真誠(chéng)溝通原則

　　薛之謙靠段子翻紅，在回應(yīng)中沿襲了這種風(fēng)格，含沙射影聲東擊西，內(nèi)容散亂無(wú)重點(diǎn)。與李雨桐直截了當(dāng)界定明晰的陳述形成了鮮明對(duì)比。

　　其次，薛之謙在回應(yīng)中披露女方真實(shí)姓名，牽扯其家人，偽造聊天記錄。種種舉動(dòng)都是為了維護(hù)自己的深情人設(shè)，不僅對(duì)女方造成了二次傷害，還破壞了粉絲對(duì)他的信任。

　　技巧四：承擔(dān)責(zé)任原則

　　所謂承擔(dān)責(zé)任，最基本的要求就是承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，真誠(chéng)地面對(duì)并道歉是對(duì)大眾有力的安撫。

　　當(dāng)年陳冠希因艷照門(mén)事件斷送了事業(yè)，但是隨著時(shí)間的流逝，人們逐漸淡忘了這一事件，他也再次活躍在觀眾的視野中，已經(jīng)不斷有人去原諒他，甚至還掀起過(guò)“這個(gè)世界欠陳冠希一句道歉”的討論。

　　技巧五：系統(tǒng)運(yùn)行原則

　　系統(tǒng)運(yùn)行原則指公關(guān)團(tuán)隊(duì)要統(tǒng)一觀點(diǎn)，穩(wěn)住陣腳；組建班子,專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)；合縱連橫，借助外力等等。

　　對(duì)于薛之謙的公關(guān)團(tuán)隊(duì)而言，就是要保證薛之謙及其身邊的親朋好友、工作人員口徑一致，在這方面薛之謙的團(tuán)隊(duì)做得同樣不足。貼身攝影師“倒戈”、明星好友不敢發(fā)言、知情人士閉口不談，最后只能落得被輿論所傷的后果。

　　?李雪琴的模因傳播

　　“吳亦凡你好，我是李雪琴，這是清華的大門(mén)，你看這門(mén)，多白。”

　　如果李雪琴?zèng)]有走紅，那么上述視頻內(nèi)容只是小粉絲追星的搞怪行為，頂多引人發(fā)笑，不足為奇?？删褪钦l(shuí)也沒(méi)想到，她火了，成為了追星界的楷模，連帶著這句話也成功登陸北京衛(wèi)視春晚，國(guó)名度一再提升。短時(shí)間內(nèi)“雪琴體”又風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，四處可見(jiàn)。

　　?再來(lái)看一下今年的真題：

　　1.“迷因”——2019年四川大學(xué)

　　2.網(wǎng)絡(luò)迷因（Internetmeme）——2019年中國(guó)傳媒大學(xué)

　　那么，接下來(lái)，請(qǐng)用傳播學(xué)理論分析“官宣體”“雪琴體”的火爆現(xiàn)象。

　　?模因理論：

　　英國(guó)生物學(xué)家理查德·道金斯在他1976年出版的《自私的基因》一書(shū)中提出“模因”概念，它是由基因（gene）與模仿（mimesis）結(jié)合而成的新生詞匯，用來(lái)描述文化內(nèi)容的復(fù)制、模仿和傳播。

　　他認(rèn)為文化具有與基因相似的復(fù)制性，在文化觀念和行為的發(fā)展、傳遞過(guò)程中也存在著傳播、復(fù)制、創(chuàng)新、演變，只有經(jīng)過(guò)優(yōu)勝劣汰的模因才能持久傳承下去。模因傳播有一個(gè)基本形式、框架或模板。它可以被不同的主體模仿、創(chuàng)造演變，進(jìn)而形成多元化傳播。各種主體均可利用此框架，以不一樣的內(nèi)容填充。

　　“模因”復(fù)制傳播的過(guò)程分為四個(gè)階段：同化、記憶、表達(dá)、傳播。“雪琴體”就是一個(gè)模因，她的走紅，也經(jīng)歷了如此四個(gè)階段。

　　技巧一：同化(assimilation)

　　指的是模因有意或無(wú)意地進(jìn)入個(gè)體的視野，被個(gè)體所發(fā)現(xiàn)、理解并接受的過(guò)程。李雪琴在抖音上發(fā)布一些關(guān)于追星的短視頻，她就是“雪琴體”的宿主。

　　在互聯(lián)網(wǎng)信息傳播渠道如此快捷的今天，宿主就有將模因傳染給別人的可能性被大提高，她向吳亦凡介紹清華校門(mén)的抖音視頻，點(diǎn)贊量高達(dá)一百多萬(wàn)，逐漸同化其他個(gè)體。

　　技巧二：記憶(retention)

　　指的是模因在宿主記憶中保留的時(shí)長(zhǎng)。保留的時(shí)間越長(zhǎng)，模因傳染的幾率越大，傳播給別人的可能性越大。模因之間也講究“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，通俗易懂、喜聞樂(lè)見(jiàn)的模因容易理解記憶，存活性更大。

　　李雪琴走紅的關(guān)鍵就是重復(fù)，重復(fù)的內(nèi)容、表情或者語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，慢慢地形成了特定的符號(hào)。于“宿主”李雪琴而言，她在不斷的重復(fù)中加深著自己對(duì)內(nèi)容的記憶程度，那么模因“雪琴體”的傳染度越高。

　　技巧三：表達(dá)(expression)

　　指模因被宿主傳播前，轉(zhuǎn)化為宿主所能感知的有形體。李雪琴選擇了用短視頻進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)，表達(dá)的方式契合潮流，表達(dá)內(nèi)容側(cè)重“玩梗”。

　　這種表達(dá)可以是刻意的，也可以是無(wú)意的。我們熟知的“官宣體”的走紅，也是這一原理，簡(jiǎn)單兩字“官宣”，再配以“結(jié)婚證”，圖文結(jié)合，表達(dá)意義。

　　技巧四：傳播(transmission)

　　主要指模因從一個(gè)宿主到另一個(gè)宿主之間的流通和傳染過(guò)程。

　　李雪琴之所以被稱(chēng)為是追星課代表，在于“李雪琴”這個(gè)符號(hào)的本質(zhì)，依然是追逐明星的草根粉絲，自身的特點(diǎn)和廣大粉絲高度吻合。

　　這場(chǎng)追星活動(dòng)中，吳亦凡、李雪琴、廣大草根粉絲隨著李雪琴的抖音視頻被卷入同一個(gè)場(chǎng)域中，李雪琴的出現(xiàn)讓粉絲看到了與偶像近距離互動(dòng)的可能性，點(diǎn)燃了網(wǎng)友的興奮點(diǎn)；吳亦凡的回復(fù)又滿足了粉絲期待的心情。從李雪琴到圍觀粉絲到吳亦凡，雪琴體被層層傳播，最終走紅。

　　很多同學(xué)考研期間想刷微博關(guān)注愛(ài)豆動(dòng)態(tài)，但又怕耽誤考研。對(duì)此，幫仔想說(shuō)，不必過(guò)于克制自己的欲望，在保證學(xué)習(xí)效率的情況下，可以適當(dāng)追星。誰(shuí)說(shuō)楊超越不能寫(xiě)進(jìn)試卷呢？