報考指導(dǎo)：對外漢語報考易入五大誤區(qū)解讀

　　隨著"漢語熱"的新聞頻繁出現(xiàn)在主流媒體中，孔子學院在全球的遍地開花，很多人通過新聞媒體了解到了對外漢語這個專業(yè)，以及這個專業(yè)意味著的光榮與夢想。于是，對外漢語這個專業(yè)也多了很多讓人心動的理由，在近幾年的碩士研究生考試中報考者也越來越多，這其中還包括很多跨專業(yè)考生。雖然對外漢語專業(yè)的知名度很高，但人們對它的了解還不是很多，燦爛的陽光周圍，還有著重重迷霧，現(xiàn)在讓我們撥開迷霧，一起探尋"對外漢語"的本來面目。

　　【誤區(qū)一】在考研報名的時候，我要報考的是對外漢語專業(yè)。
　　【正解】在大多數(shù)學校，研究生階段"對外漢語"只是語言學與應(yīng)用語言學碩士學位下的一個小方向，一級學科是中國語言文學，二級學科是語言學與應(yīng)用語言學。一般來說語言學與應(yīng)用語言學專業(yè)下設(shè)的研究方向與學校院系有很大關(guān)系，每個學校不同。比如北京大學中文系語言學及應(yīng)用語言學下設(shè)的研究方向是理論語言學、對外漢語教學、語音學;而北京語言大學的語言學及應(yīng)用語言學下有十個方向之多，它們分別是理論語言學、社會語言學與語言應(yīng)用、第二語言習得研究、語言測試、對外漢語教學、語言地理學、語言信息處理、計算語言學、語料庫語言學、計算機輔助語言學習等。
　　不過，一般大學設(shè)立的語言學及應(yīng)用語言學下都含有對外漢語教學這個方向，也就是大家心目中的"對外漢語"了。但是在報考的時候，一般只用填語言學與應(yīng)用語言學就可以了，專業(yè)方向一般要等錄取結(jié)果公布后和所選的導(dǎo)師協(xié)商。

　　【誤區(qū)二】我喜歡語文，而且語文成績很好，所以我要考對外漢語方向的研究生。
　　【正解】在選擇對外漢語這個專業(yè)方向的時候，很多考生只是懵懵懂懂地知道自己喜歡語文，喜歡英語，而且也很喜歡了解中國文化方面的知識，也喜歡和外國人打交道，并且隨著改革開放的逐漸深入，覺得學漢語應(yīng)該是一個總體趨勢。于是，很多人懷著忐忑的心情鄭重地填下了考研志愿，就這樣決定了自己三年甚至是一生的生命軌跡。但是要知道，語言學與應(yīng)用語言學的課程設(shè)置和我們中學時學過的語文課是有本質(zhì)差別的。語文課著重培養(yǎng)學生的閱讀欣賞、應(yīng)用寫作能力，但語言學與應(yīng)用語言學的各種課程著力于讓學生們對語言形成一種理性的認識，
　　以華中科技大學人文學院中文系為例，如果要就讀對外漢語方向的研究生，有一門專業(yè)課是必須選的，就是西方現(xiàn)代語言學理論。其他的課程分為如下幾類：第一類是關(guān)于語言理論方面的，比如語義學、語法理論、對比語言學、語言學史等;第二類是關(guān)于漢語的，比如修辭學、文字學、現(xiàn)代漢語句法分析;第三類是關(guān)于漢語教學的，比如第二語言習得研究，對外漢語教學理論，等等。在這些課程的學習中，你能加深本科對于漢語本體知識的簡單概念的理解，而更進一步思考學術(shù)界尚未解決的問題，在這個讀研的階段，你會了解很多語言學大師的思想，并和同學們一起做深入的思考和討論。
　　在讀研階段，上課的方式不再是本科時候的老師講，只有些許問題需要學生回答，而是需要學生們以團隊的方式討論一個專題，再講給大家聽，而老師會在學生講解結(jié)束后詢問學生關(guān)于這個專題的核心問題，然后大家一起來討論。在討論的過程中，也不像本科的時候只注重記憶一些理論，而是對一些問題進行批判性的思考。
　　除了上課之外，每位老師會和自己的研究生和博士生一起開學術(shù)沙龍，這種學術(shù)沙龍主要集中在兩個方面，第一類是集體閱讀經(jīng)典學術(shù)書籍，然后在學術(shù)沙龍上談一談對這些書籍的見解，一般指定的閱讀書籍是《現(xiàn)代漢語八百詞》《語法講義》《漢語和漢語研究十五講》等書。另一類沙龍的主題是有關(guān)研究生學習的近況，比如碩士生和博士生談一談即將開題的論文，正在進行對外漢語教學的研究生談?wù)劷虒W的感想，即將畢業(yè)的同學說說找工作的感受，在這樣氛圍的學術(shù)沙龍中，學生們可以提前了解一些就業(yè)和科研的信息，為將來的計劃做準備。

　　【誤區(qū)三】我的英語很好，而且我渴望有更多的和外國人交流的機會，于是我想選擇對外漢語方向的研究生。
　　【正解】首先需要指出的是，英語水平并不是選擇對外漢語方向研究生的最重要因素。很多同學認為如果自己的英語水平很好，就可以在課堂上和學生自由交流，這樣能溝通得更好。但是，一方面，如果今后想從事對外漢語教學實踐，對外漢語老師需要在課堂上盡量多說漢語，這樣才能讓學生擺脫英語這個媒介語，從而更快地提高學生的漢語水平。另一方面，除了以國別為單位分的漢語班級外，對外漢語教學單位更多的是用以漢語水平為依據(jù)分的"聯(lián)合國班"，在這樣的班級里，學生們的母語多種多樣，而且并不是所有的學生英語都很好，甚至有的學生不懂英語，在這種情況下，英語便不能很好地起到溝通的作用。如果在這樣的課堂，一直依靠把一種外語作為中介的方法作為教學手段的話，教師本人必須同時掌握多種語言才行，這樣不符合對外漢語教學實際。

　　【誤區(qū)四】如果要考對外漢語方向的研究生，只要我的本科專業(yè)是社科大類的就可以了。
　　【正解】在報考對外漢語方向的研究生中，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)本科時對外漢語專業(yè)、漢語言文學專業(yè)、哲學專業(yè)的同學，還可以發(fā)現(xiàn)一些外語專業(yè)、新聞學、廣告學，甚至財務(wù)管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的同學。在報考之前，大家需要充分了解對外漢語方向?qū)W習的內(nèi)容是什么，和本科的課程有哪些銜接，這樣才能更好地作出決定。
　　對于跨專業(yè)考研來說，如果本科專業(yè)屬于中文類或者和語言有關(guān)，跨考難度還不大，但如果和這兩者都沒有聯(lián)系，那么難度和風險還是比較大的。因為在本科階段，很多對外漢語專業(yè)的學生都學習過的專業(yè)課程包括現(xiàn)代漢語、語言學概論、對外漢語教學概論、古代漢語、跨文化交際、漢字與文化等，另外也有一些文學類和通識教育類的課程，總體上來說，這些課程大多數(shù)都是關(guān)于語言和文化的，如果本科時所學習的課程和這些完全沒有聯(lián)系，那就需要極其充分的準備時間了。

　　【誤區(qū)五】如果我現(xiàn)在考上了對外漢語方向的研究生，在讀研期間就有機會去新聞里出現(xiàn)的各國孔子學院教授漢語。
　　【正解】近年來，各國的孔子學院的活動在新聞里的報道很多，各種"中國風"活動層出不窮，很多媒體也報道對外漢語教師缺口的狀況，但是并不意味著只要讀了對外漢語方向的研究生，在讀研期間就一定能到想去的國家的孔子學院教授漢語。
　　如果要去國外教授漢語，一般有兩種途徑：第一種，通過國家漢辦申請志愿者、公派教師的崗位。我們知道，各個國家的教育情況不一樣，所以需要的志愿者和國家公派教師的人數(shù)也不同，如果某個國家地廣人稀，學校數(shù)量很少，那么需要的人也就相對不多了，特別是人口數(shù)量不多的澳洲、歐洲國家，所以申請這些國家的競爭壓力比較大。而且國家公派教師一般有三到四年的任職時間和較高的工作經(jīng)驗要求，而且在讀研究生申請就不得不選擇中斷學業(yè)，而各個學校對研究生的休學條件和時間都有要求，所以不太合適在讀研究生申請。
　　同時，如果真正想成為一名國際漢語教師志愿者，不僅需要扎實的對外漢語教學專業(yè)功底，中華才藝特長和良好的溝通能力，更重要的是要有著志愿者精神。因為我們選擇從事國際漢語教學志愿服務(wù)工作，其對己、對祖國、對世界都有著重大的意義。而且"志愿者"的定義就是不以利益、金錢、揚名為目的，指在不為任何物質(zhì)報酬的情況下，能夠主動承擔社會責任而不關(guān)心報酬，奉獻個人的時間及精神的人。要成為一名國際漢語教師志愿者，對我們熱愛的漢語國際推廣事業(yè)更應(yīng)該有不怕吃苦，樂于奉獻的精神和熱情。
　　第二種，通過所在學校的各種合作項目。各個學校所處的地域不同，合作項目所針對的范圍也不一樣。一般來說，云南和廣西兩地的高校和東南亞的合作比較多，每個學校的情況不同，對外漢語專業(yè)方向的研究生只能根據(jù)學校的對外合作情況選擇國家進行教學實習或者任教。如果想通過這個途徑做海外漢語教師，就可以選擇那些和海外合作項目比較多的學校，比如以"面向海外，面向港澳臺"為辦學方針的暨南大學。
　　不過，隨著"漢語熱"的逐步發(fā)展，對外漢語教育事業(yè)也會越來越紅火，海外對于漢語教師的需求量也會逐步增加的。